資訊素養（information literacy）是知識型社會中必備的基礎生活技能。
資訊氾濫，資訊素養就成為這年代的顯學。上世紀末，在學校還有人認為這是電腦科教師的任務，因為其他教師接觸電腦較少，還未意識到何謂資訊氾濫。如今手機已經人手一部，上網成為學生日常最重要的生活元素。不論年紀或社經階層，衣食消費、社交娛樂、養生治病和功課學習都愈來愈倚賴網上資訊行事，甚至政黨爭鬥角力與政治動員，都充分利用網絡和電腦，此時資訊素養便是每個教師都必須面對的教學內容了。
根據多年的學校工作經驗，我覺得以下幾點基本素養，是每個教師都要把握的，並宜據自己身邊的具體事例，好好與學生探討或交換意見。
首先是知道網路資訊的特點（優缺）和影響，包括上傳資料者或機構放資料上網的目的和動機，要有戒心和警覺性。
其次要學習辨別資訊的真偽，至少要持批判態度。即是要學習查證和核實資訊來源與可靠性，也就是懂得並習慣參考其他資訊來源，細心對比異同，方好引用。當然，養成習慣每次引用資料時標明出處，不只顯示其根據，更提醒讀者或自己：資料總有些不足、盲點和缺失。
其三，要自律和自覺不參與散播情緒化言論和資料。如今網上社交群組的缺陷之一，是將同聲同氣的朋友集中起來，容易自製成一個「回音室」，不斷收到自己喜歡聽到的意見。如此一來，情緒更容易高漲，興奮地以為全世界都有同一看法。不斷收發情緒化的言論和資料，漸漸便會迷失在虛擬世界中而不自知。（下周再續）
chantakhang@gmail.com
首先是知道網路資訊的特點（優缺）和影響，包括上傳資料者或機構放資料上網的目的和動機，要有戒心和警覺性。
其次要學習辨別資訊的真偽，至少要持批判態度。即是要學習查證和核實資訊來源與可靠性，也就是懂得並習慣參考其他資訊來源，細心對比異同，方好引用。當然，養成習慣每次引用資料時標明出處，不只顯示其根據，更提醒讀者或自己：資料總有些不足、盲點和缺失。
其三，要自律和自覺不參與散播情緒化言論和資料。如今網上社交群組的缺陷之一，是將同聲同氣的朋友集中起來，容易自製成一個「回音室」，不斷收到自己喜歡聽到的意見。如此一來，情緒更容易高漲，興奮地以為全世界都有同一看法。不斷收發情緒化的言論和資料，漸漸便會迷失在虛擬世界中而不自知。（下周再續）
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