陳雲 - 教育官僚推動普教中

轉角   am730   2014年04月07日

普教中違反語言教學效益，為何學術界、教育界(如教協)不大力反對？香港學童即使依靠普教中而獲得高強普通話能力，不見得有利於中港貿易或服務，投入巨額師資培養並締造人工語言環境，並不符合商界利益，為何商界不反對？中共在大陸推普，但它無意將香港的中文習慣變成大陸一樣，這是不利於中共的，這可以從中資機構(工會、國貨公司等)、中聯辦刻意使用正體字及古雅中文得見。

一般家長基於蒙昧，迷信普通話教中文可以增強中文寫作能力，而當小學或學前教育的普通話及漢語拼音班，是多元智能的一部分，與奧數、公文式、兒童讀經班、西班牙話等教育增值課程無異。由於教育局及語常會則供應大量資金推動普教中，很多家長只是被動享用公共服務的一群愚民。

香港學校用普通話教中文課，逐漸過渡到所有科目(英文科之外)用普通話教學，與殖民地時代用英語教學，其目的同出一轍：挫折香港兒童的理性思維及感性表達，令其脫離本土環境，空出香港主體，接受境外的權威領導及知識灌輸，造就愚民，方便臣服。只是英國殖民者留有餘地，英文教學只是限於精英學校，也是限於術科，英文學校也刻意保存中文科及國史科，其餘學校則任由雙語夾雜或中文教學。殖民地的華人精英，在理性上崇尚英國，但感情卻保留王朝傳統的華夏文化，折衷中西，這正是殖民政府需要的管理人員。英國在香港推動寬鬆雙語教育，用意在此。

九七之初，董建華政府忽然推動「教育改革」，將寬鬆的雙語教學傳統轉為兩文三語，引入普通話這種不必要在政府語言政策言明的口語，隨後推出強制性的母語教學與英語教學的學校分流。之後，暗中用資助方式，推出小學及初中的普教中。

香港特區政府脫離英語教學，是因為領導層不能維持講英語的英殖精英身份，他們於是脫離香港式的廣東話及古雅中文傳統，投向普通話及共黨中文傳統，因為過去香港的中文傳統，是由英國殖民政府庇護的華夏王朝延續，它並無香港的主體。民國或中共的大陸已改用白話文及國語(普通話)，一旦英國人撤離香港，香港特區政府便需依賴北京的語言權威。普教中，是香港政治依歸對象的改變。

普教中將香港兒童的語言理性發展，從家庭及生活現實之中抽離，放在官僚控制的學校之內，其中衍生的教師培訓及證書取得，教育產業的繁衍，乃至兒童教育失效之後衍生的補救，全部令香港的教育人員得益，造就教育產業，於是教師明知政策戇居，也無意反抗。（待續）

周一刊登
 文化評論人，德國哥廷根大學民俗學博士，《中文解毒》系列作者。