陶囍 - 樂善勇敢

2014年11月29日

【明報專訊】通識科又成為爭議。只怪自己記性太好，想當初通識被萬般嘲弄，說它範圍太廣，學生末了只會淪為吹水怪，幾年下來，此科竟然神威大發，鼓動學子上街這麼費勁的事都辦得成，真是十年人事幾番新。

通識之前還有教育改革，大家記得那堆黃色小鴨嗎？教育當局不怕人家見笑，大方公告天下，以後填鴨，用「樂善勇敢」來填——樂於學習、善於溝通、勇於承擔、敢於創新。時為1999年，黃之鋒剛上幼稚園，學聯五子頂多在念小二小三，太好了，他們趕上了這麼美好的改革號，踏上了求學不是求分數（好似係）的愉快學習旅程。

從來十年樹木百年樹人，教育成效這回事，不是說你想看就看得到，偏偏，彈指十五年，一場雨傘運動，讓我們看清一張張年輕學子的臉孔，展示了具體的教學成果。他們樂於學習，抗爭不忘自修做功課；他們善於溝通，兩文三語不在話下，面對高官不卑不亢；他們勇於承擔，坦然面對公民抗命的刑責；他們敢於創新，佔領區的創意點子源源不絕。試想想，如果這一代還要考什麼小學會考和學能測驗，然後中三淘汰一次，中五又淘汰一次，等到終於升上大學，哪有空跟當權者字字斟酌民主和關注民生呢？

所以說，即使教育制度仍然有千般不是，起碼認真培育了「樂善勇敢」的新一代，當年的改革者好應該為此驕傲。令人神傷的是，主事者口號說得漂亮，自己是否做到就不得而知，萬一學生的「樂善勇敢」不符他們心中的理想藍本，更反過來說那是課程出錯、學校出錯、教師出錯。在「勇於承擔」旁邊，只好蓋上一只黑豬了。