陳雲 - 共黨五論

三文治     2012年8月28日

中共在上世紀七八十年代開放經濟，乘美元貸款寬鬆及年青勞動力釋放之利，經濟總量不斷增長，然而中共緊握一黨專政及國家控制經濟的制度，理論則由「中國特色的社會主義」，進展到「中國模式」的發展，詆毀西方民主制度、三權分立並不能助長經濟發展。他們發展出的一套說辭，大陸學生到美國經常使用，今年港共政府推出國民教育，好多遊說者都用這一套說辭。我總結之，稱之為共黨五論。

今用問答方式，分條展示，再一一拆解。共黨的五套說辭：多元論、平衡論、包容論、懷疑論、知識論，是左翼五論的威力加強版。

1. 多元論：既然文明社會重視多元性，為何不容許共產主義在香港學校傳播？
2. 平衡論：香港報紙傳媒及網絡世界充斥反共思想，為何不使學生認識共產黨，平衡一下？
3. 包容論：多元社會，為何不能包容共產黨？政府為何要在課本審查共黨思想？
4. 懷疑論：民主制度不一定正確，為何不容許學生有懷疑民主制度的教育？
5. 知識論：我們人類的理性認識能力有限，不能預設立場，禁制其他知識例如共產黨之傳播。

破解多元論：共產主義統治主張工人階級領導其他階級，國家一黨專政，黨政軍三結合，本身就是排斥多元的，破壞多元的，故此多元社會不能容許共產主義執政，只能容許思想傳播與理論研究。然而，由於香港受到中共統治，思想傳播也有引致香港的一國兩制受損之虞，故此中小學不宜傳播共產主義，大學可列為研究課堂。

破解平衡論：大陸已有鋪天蓋地的共黨思想，香港的親共傳媒也有散播，毋須另外保護。至於報紙及網絡充斥反共思想，是民眾的自由選擇，喜歡傳播共黨思想的，可以參與競爭，毋須由政府在學校強行推出。

破解包容論：多元社會可以容許共產黨，但共產黨必須放棄專政之思想及武裝鬥爭的行動。何況共黨思想的基礎在於馬列主義，唯物論、辨證論、主觀能動性等觀念，有頗多語義含糊而違背語理邏輯之處，並非穩當思想，故此不宜在中小學教育。

破解懷疑論：懷疑民主制度是可以的，但也更需要懷疑共黨專政的制度。

破解知識論：民主制度不一定正確，但民主制度容許修正，是至今最為穩當的政治制度，但當然可以容許討論。當今民主制度出現的危機，是代議政制、職業遊說團、官商勾結的後果，如金融詐騙、關塔納摩監獄、機場搜身侵犯人權，這些也備受批評，反省之後可以改正過來。但共產黨的專政統治，在共產國家證實是災難，無一例外，毋庸置疑，故此必須放棄。

禁止共黨專政制度及黨國崇拜在中小學校傳播，是由於要拆解這些謬論，需要堅強的歷史知識和邏輯訓練，一般學校不一定具備。何況香港學校在中共壓力之下，共黨思想之傳播必會輔以升旗禮、唱共黨國歌、紅色之旅、心理壓迫、人際監視、打小報告等妨礙自由選擇的方法，這並非文明的教育方法。