看到吳克儉對於九萬人上街反國民教育科的看法，認為贊成的人其實更多，「若你看看香港的學生數目，單是小學生便有四十萬名，加上家長數目更是過一百萬」，認為沉默大多數支持國民教育，這讓我想起了哈維爾說的活在磊落真誠中（living in truth）。
在〈無權勢者的力量〉中，哈維爾談及在還是極權統治年代的捷克，一位賣菜大叔在櫥窗中掛起了「全世界工人階級團結起來！」的標語，表示自己對於現存制度的忠誠，雖然他不會理會標語的內容，不過是「上頭分發」的；張貼，也不過是「多年來都這樣做，人人都這樣做」。「如果他不做，就會有麻煩。」「他會被指摘」，「甚至會有人說他不忠於人民和國家。」哈維爾指出這標語的意義是：「我某某賣菜大叔，住在這裏，我懂得我應做的事，我已按照人們期待我的去做。我是老實人，我是好人一個，我聽話，所以我有權平平靜靜的在這裏過活。」雖然他們不用接受謊言，但他們接受了以謊瞞騙隱來生活，鞏固了這種制度。有人說，香港人沒那麼容易被洗腦，甚至說教師是專業等等，我們沒那麼容易受騙，我們是專業的，可是，我們樂意見到我們的學生、教師，共同鞏固一個謊瞞騙隱的制度嗎？哈維爾認為只有由那謊言的世界中走出來，拒絕那掛標語等的儀式，違反遊戲規則，才能重新發現人們那被壓抑了的人性和尊嚴，這種反叛就是試圖過磊落真誠的生活。然而在這個追求自由民主的香港社會，我們的沉默，不也在締造一種謊瞞騙隱的意識形態嗎？
如果你是七月廿九日沒有上街頭抗議的其中一個，對於吳克儉的話，你認同嗎？可是，你一日沒有表達你的意見，你就「被代表」了，吳克儉已代你表達了立場。皇帝的新衣與指鹿為馬的故事，大家耳熟能詳，用這來教導小孩。這豈止是給小孩子的教訓，遊行隊伍中，純真的小孩不是拉着「媽媽說：『逼小孩說謊的人是大壞蛋！』」的橫額嗎？我們容讓這個洗腦式的國民教育荼毒我們的下一代，逼小孩說謊嗎？別無他法，我們只能戳破謊言，別讓當局蒙混過關。
有人質疑「教師良心約章」簽署運動，認為「教學本來就是良心事業，為何要簽署證明？」質疑聯署的意義何在？用公開聯署方式向社會顯示自己有教育良心，易讓人誤會，以為不參與聯署的教師沒有良心，這就對教師造成沉重壓力。這其實是曲解了運動的意義，迎合了當局利用沉默者的意圖。「教育良心」不必證明，簽署，是一種公開表態，向當局說，你不能代表我。
「不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。」別讓沉默，成為當局推行洗腦國民教育的力量。
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